Обласні педагогічні читання, присвячені річниці з дня народження Олександра Антоновича Захаренка

 Комунальний навчальний заклад «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» 2 лютого  2024 року провів обласні педагогічні читання, присвячені річниці з дня народження Олександра Антоновича Захаренка.

Тема педагогічних читань: «Концепти продуктивної педагогіки Олександра Захаренка в контексті сучасних державних стандартів освіти».  

Основні принципи продуктивної педагогіки Олександра Захаренка: від теорії до практики в освіті

Сучасна освітня парадигма невпинно змінюється, вимагаючи від педагогів нових підходів та стратегій. Одним із визначених лідерів в цьому напрямі є Олександр Захаренко, чий внесок у розвиток продуктивної педагогіки відзначається не лише теоретичною концепцією, але і практичними інноваціями, які ефективно впроваджуються в сучасні державні стандарти освіти[1, с.67].

Олександр Захаренко, видатний український педагог, розробив і впровадив власну концепцію продуктивної педагогіки, яка знаходить своє застосування в сучасній освіті. Його підхід визначається декількома ключовими ідеями, які глибоко впливають на сучасний освітній процес.

Однією з фундаментальних принципових ідей Захаренка є індивідуалізація навчання[2, с.35] Він наголошує на необхідності врахування індивідуальних особливостей кожного учня, його темпу навчання та унікальних стилів сприйняття інформації. Це відкриває двері для персоналізованого навчання, де педагог стає провідником, сприяючи розвитку кожного учня відповідно до його потреб та здібностей. Захаренко визнає важливість розвитку критичного мислення учнів. Він підтримує ідею, що освіта повинна навчати учнів аналізувати інформацію, висувати аргументи та приймати обґрунтовані рішення. З цією метою, він пропонує використовувати різноманітні методи та завдання, які стимулюють критичне мислення, що допомагає учням стати активними та самостійними мислителями[3].

Іншою ключовою ідеєю є стимулювання творчого підходу до вивчення предметів. Олександр Захаренко прагне розвивати  творчість учнів, використовуючи інтерактивні методи, практичні завдання та проєктну діяльність. Це дозволяє не лише залучати учнів до навчання, але й розвивати їх творчий потенціал, що є важливим для подальшого успіху в житті.

У Сахнівській школі, завдяки ініціативі О. А. Захаренка та спільним зусиллям батьків, вчителів і учнів, була успішно втілена ідея створення високоякісної інфраструктури для навчально-виховного процесу. Школа пишалася  двоповерховим родинно-шкільним музеєм, включаючи кімнату технічної творчості, планетарій та обсерваторію. Був реалізований проєкт навчально-спортивного комплексу із тиром та зимовим басейном[4,с.300]. Територія школи була  оздоблена дендропарком, що включав гойдалки, каруселі, колесо огляду, фонтан і розмаїття двохтисяч дерев. Це стало не лише важливим кроком у вдосконаленні навчального середовища, але й реальним втіленням прогресивних підходів до розвитку освіти.

 Олександр Антонович Захаренко, визначний освітній діяч, пропонує власну концепцію авторської школи, яка вражає своєю інноваційністю та унікальністю. Його підхід стверджується рядом принципів, які можна успішно інтегрувати в сучасну шкільну практику, забезпечуючи якісну та глибоку освіту.  Захаренко переконує у важливості спрямування навчально-виховного процесу на поглиблення знань учнів та надання їм цікавої інформації. Це відкриває можливості для розвитку індивідуального підходу до кожного учня, сприяючи високій академічній успішності та розширенню обізнаності[5 ].

Важливим елементом концепції є постійна турбота про фізичне здоров'я дітей та їх фізичну витривалість. Це відображає необхідність впровадження в шкільну практику занять фізичною культурою, спортивних секцій та заходів, що сприяють загальному фізичному розвитку дітей.  Збереження традицій та звичаїв, які прийшли до нас із сивої давнини, визначає ще один аспект концепції Захаренка.

Сучасна школа може впроваджувати ці принципи через вивчення історії, культури та національних цінностей, сприяючи формуванню сталого соціокультурного багатства.  Формування патріотичних почуттів учнів визначає концепцію Захаренка як необхідний елемент освіти. Сучасна школа може впроваджувати спеціальні програми, заходи та проекти, спрямовані на виховання гордості за власну країну та розуміння її історії та цінностей.  Невід'ємною частиною концепції є предмет "Материнство" або "Материнська школа", який не лише враховує освіту учнів, але й надає можливість навчання навичкам батьківства для майбутніх батьків.  Оцінка за якісні знання учнів та участь у різноманітних конкурсах і олімпіадах визначає стандарти якості шкільної освіти за концепцією Захаренка.

Сучасна школа може акцентувати увагу на активній участі учнів у зовнішніх заходах, сприяючи розвитку їх талантів та інтелектуальних здібностей [6,с.48].

Важливим аспектом концепції є рівність випускників сільських та міських шкіл, що визначає вимогу до створення однакових умов для навчання та розвитку всіх учнів, незалежно від їхнього місця навчання.  Розвиток сприйняття краси світу та бережливого ставлення до неї стає завданням авторської школи Захаренка. Сучасна освіта може відзначитися впровадженням естетичних та екологічних компонентів, сприяючи формуванню в учнів цінностей краси природи та оточуючого світу.  Узагальнюючи, концепція Захаренка може слугувати важливим джерелом інновацій для сучасних шкіл, допомагаючи їм адаптувати педагогічний процес до вимог сучасної освіти та сприяючи всебічному розвитку молодого покоління.